Семейная психология

• Что входит в обязанности психолога, с чем и кем он работает.
• Личностные особенности психолога, которые вредят работе: жажда власти, самолюбование, выход за границы терапевтических отношений с клиентом, психологическая незрелость, разочарование в выбранной профессии. Проблема разделения ответственности в субъект-субъектных отношениях психолога и клиента.
• Профессиональные трудности в консультировании: поддержка «неблаговидных дел» клиента, поиск «своего клиента» или «своего психолога», «позднее прозрение» клиента, скучный клиент, неверие в возможности клиента.
• Методические трудности в деятельности психолога: следование «методическим модам», чрезмерное экспериментирование, отсутствие общепризнанных идеалов личностного и профессионального самоопределения, отсутствие общепризнанных критериев оценки качества работы психолога, неизбежность профессиональных «секретов», оплата и подарки.
• Этика в работе психолога и требования к его личности. Проблема этических дилемм.

Практические задания

Групповое: техника «Коллаж» на тему «Я практический психолог».

• Предмет изучения в психологической науке.
• Знакомство с психикой человека — что это, как устроена.
• Что такое поведение и деятельность человека с точки зрения психологии?
• Ощущение и восприятие как психические процессы, их особенности.
• Внимание, память, мышление, речь, воображение как психические процессы.
• Психофизиология эмоций и чувств, их роль в жизни человека.

Практические задания

Групповое: психология – наука или искусство? Анализ предмета психологии, личный взгляд каждого.

Индивидуальное: самоанализ, как устроены мои психические процессы, их виды, функции, феномены, проявления.

• Взросление человека с точки зрения психологии: с чем мы рождаемся и как меняемся в процессе жизни.
• Как психология понимает человеческий возраст — знакомство с разными подходами и возрастными периодизациями.
• Предпосылки человеческого развития и его особенности.
• Психологические особенности каждого возрастного этапа: младенчество, раннее детство, дошкольный и школьный возраст, отрочество и юность.
• Психология молодости и ранней взрослости.
• Психологические особенности зрелости и периода старения.

Практические задания

Групповое: исследования своего переживания возраста.

Индивидуальное: самоанализ своих жизненных этапов развития, основанный на периодизации Э. Эриксона.

• О чем рассказывает дифференциальная психология?
• Сравнение понятий: индивид, индивидуальность, личность. Их сходства и различия. Критерии личности и структура индивидуальности.
• Знакомство с понятиями: темперамент, характер. Их сходства, различия, типы и особенности диагностики.
• Способности человека с точки зрения психологии и условия их развития.
• Что такое индивидуальные различия и на каких уровнях развития человека они проявляются.
• Сущность индивидуального стиля деятельности и индивидуального стиля жизни — что это, чем обусловлены.

Практические задания

Групповое: в формате форума обсуждение на тему: «Мои индивидуальные особенности, или Чем я отличаюсь от других»?

Индивидуальное: самодиагностика индивидуального стиля деятельности и прогноз, как он повлияет на работу психологом-консультантом.

• Что такое личность с точки зрения психологии?
• Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда и его последователей — положения, которые обязательно нужно знать психологу.
• Эго-психология (персонологическая психотерапия) как направление психоанализа и ее представления о личности.
• Представления о личности в концепции А. Бандуры и Д. Роттера (социально-когнитивное психологическое направление).
• Представления о личности в гуманистической и феноменологической психологии.
• Представления о личности в отечественных психологических теориях.

Практические задания

Групповое: анализ защитных механизмов в теории психоанализа.

• Что и кого изучает социальная психология?
• Общение и конфликты как психологические процессы, механизм их возникновения и развития.
• Что такое группы людей с точки зрения психологии. Особенности малых и больших социальных групп.
• Особенность возникновения и развития социальных групп, их динамика и внутригрупповые процессы.
• Роль и место личности в группе.

Практические задания

Групповое: обсуждение: «Человек – существо социальное. Что это значит?»

• Что изучает и о чем рассказывает клиническая психология?
• Как психологи определяют границу между нормой и патологией, здоровьем и болезнью.
• Что такое внутренняя картина болезни (ВКБ), ее типы и структура.
• Психологические основы болезней. Почему люди заболевают и как развивается патология.
• Особенности работы психолога с патологией и границы его компетенции.
• Что важно знать психологу о консультировании отдельных категорий клиентов с особенностями здоровья.

Практические задания

Групповое: дискуссия о границах нормы на примере конкретного случая.

Индивидуальное: оценка внутренней картины болезни клиента на основе существующих моделей (анализ случая).

• История развития конфликтологии.
• Проблема конфликта в отношениях. Его сущность, структура и влияние на участников конфликтной ситуации.
• Виды конфликтов, их структура и особенности течения.
• Сущность организационных конфликтов, их структура и причины возникновения.
• Кто такая конфликтная личность? Ее типы. Специфика поведения людей в конфликте.
• Искусство урегулирования конфликтов — технологии, правила поведения.
• Условия эффективных переговоров в конфликте.
• Что такое медиация и кто такой посредник в переговорах?
• Способы разрешения конфликтов.

Практические задания

Групповое: решение задач по конфликтологии.

Индивидуальное: составление презентации плана проведения процесса медиации.

• Устройство и механизм работы центральной нервной системы (ЦНС).
• Эволюционные этапы развития нервной системы.
• Строение нервной клетки.
• Рефлексы, их виды и механизм образования.
• Принципы работы нервной системы и регуляции физиологических функций организма человека (вегетативная нервная система).
• Все, что нужно знать психологу о спинном и головном мозге.
• Психические функции и их связь с корой головного мозга.

Практические задания

Групповое: исследование рефлекторных реакций человека.

Индивидуальное: чтение схем и определение структурных элементов ЦНС по строению и функциям, нахождение отличительных особенностей между функциональными элементами нервной системы.

• Высшая нервная деятельность (ВНД) — что это, как устроена.
• Что такое сенсорные системы, как они устроены и какими бывают.
• Безусловные и условные рефлексы — что это, чем различаются.
• О чем рассказывает психофизиология.
• Функциональная система — что это, ее структура и роль в организме.
• Психофизиологические основы познавательных процессов (внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение). Устройство этих процессов.
• Психофизиологические основы эмоциональной и мотивационно-потребностной сферы. Роль потребностей, мотивов и эмоций в жизни человека, их влияние на его деятельность.

Практические задания

Групповое: исследование типа темперамента.

Индивидуальное: как проходят процессы обусловливания и формирования условного рефлекса.

• Что такое девиантное поведение, его отличительные особенности.
• Причины возникновения девиаций в поведении.
• Психологические механизмы девиантного поведения.
• Виды поведенческих девиаций и их особенности.
• Способы профилактики девиантного поведения.
• Методы коррекции девиантного поведения.

Практические задания

Групповое: составление портрета клиента с одним из видов девиантного поведения.

Индивидуальное: подбор героев из литературы или фильмов с основными видами девиантного поведения.

• В чем заключается психодиагностическая работа психолога и зачем она нужна.
• История возникновения диагностических методов в психологии: тестирование, проективные методики и другие.
• Правила разработки диагностических методик. Этапы стандартизации, валидность и надежность тестов.
• Как правильно анализировать и интерпретировать результаты диагностики.
• Виды и особенности написания диагностических заключений.
• Рекомендации по планированию диагностической программы, подбору методик и проведению психодиагностического исследования.
• Как психолог может диагностировать особенности интеллектуального, умственного и личностного развития клиента.
• Понятие психологического и клинико-психологического диагноза, их сходства и различия. Возможные ошибки при постановке психологического диагноза.

Практические задания

Групповое: проективная методика на тему «Путешествие по символам».

Индивидуальное: самооценка психических состояний и анализ результатов.

• Сущность и особенности психологического консультирования, его отличия от других видов психологической помощи.
• Типы людей, которые обращаются за психологической помощью.
• Основные позиции психолога-консультанта на сессиях и специфика взаимодействия с клиентами.
• Структура и этапы психологического консультирования.
• Успешное начало и завершение психологической консультации — как выглядит, от чего зависит.
• Специфика и цели каждого этапа консультации. Возможные трудности и ошибки, рекомендованные техники.

Практические задания

Групповое: проективная методика на тему «Эмблема и девиз психологического консультирования».

Индивидуальное: формулирование консультативных гипотез по запросам клиентов.

• Особенности консультирования в различных психотерапевтических школах.
• Принципы работы психолога в рамках арт-терапии.
• Принципы работы психолога в транзактном анализе. Проявления различных Эго-состояний в системе транзакций (общения).
• Принципы работы психолога в рамках когнитивно-поведенческой и рационально-эмотивной терапии.
• Особенности консультирования в гуманистическом подходе.

Практические задания

Групповое: рассмотрение эго-граммы в рамках транзактного анализа личности.

Индивидуальное: отработка упражнений НЛП.

• Особенности и суть интернет-консультирования, его отличия от очного консультирования.
• Правила организации и проведения интернет-консультаций.
• Возможности и риски интернет-консультирования.
• Есть ли ограничения для онлайн-консультирования?
• Особенности построения терапевтических отношений клиента и консультанта при онлайн-работе.
• Базовые методы интернет-консультирования.
• Как использовать технические возможности онлайн-консультирования для проведения полноценных индивидуальных и групповых консультаций.
• Техники и приемы работы с различными типами клиентских запросов, которые стоит знать каждому консультанту.

Практические задания

Групповое: «Дистанционная психологическая помощь: быть или не быть?»: анализ материалов информационного ресурса и написание эссе.

Индивидуальное: анализ подходов к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии, соотнесение критериев оценки эффективности психотерапии в медицинской и психологической парадигмах.

• Есть ли у психолога право работать методами психотерапии?
• Когда и для чего психологи используют методы психотерапии, чем она отличается от психологического консультирования.
• Популярные сейчас направления психотерапии.
• Что такое психотерапевтический запрос и как правильно его сформулировать.
• Знакомство с современными направлениями психоанализа: психодинамическая психотерапия, групп-аналитическая психотерапия, индивидуальная психология Альфреда Адлера.
• Знакомство с методами и направлениями телесно-ориентированной психотерапии.
• Психосинтез Р. Ассаджиоли как психотерапевтическое направление и философская концепция.
• Психодрама как самостоятельный психотерапевтический метод и часть других концепций.
• Гештальт-терапия как один из самых развивающихся психотерапевтических методов и ее главные положения.

Практические задания

Групповое: анализ клиентских случаев, написание и обсуждение эмоциональных откликов.

Индивидуальное: работа с запросами, определение стратегии, направления и техник.

• Суть и особенности тренингового формата работы.
• Виды тренингов и их отличительные черты.
• Структура тренинга и механизм разработки его программы.
• Тренинговая группа, ее особенности и динамика в процессе тренинга.
• Какие личностные черты должны быть у ведущего тренингов.
• Ошибки тренера и нестандартные ситуации, возникающие в процессе проведения тренинга. Что делать в таких ситуациях.

Практические задания

Групповое: создание тренинговых упражнений; решение кейсовых задач, анализ тренинговых ситуаций.

Индивидуальное: разработка сценария тренинга.

• Природа психотравмы. История ее исследования и представления о ней в различных психологических направлениях.
• Психологический механизм возникновения травмы и смысл травматического переживания.
• Ядро психотравмы и его содержание.
• Диссоциация и возможности ее применения для проработки травм.
• Роль эмоций в фиксации травмы, эмоциональный компонент как мишень психологического воздействия.
• Какие люди и почему больше подвержены психотравмам.
• Механизм психологической работы с травмой. Диагностика, мишени кризисной интервенции, методы и методики работы психолога.

Практические задания

Групповое: рассуждение на тему готовности к работе с человеческой болью — работа с метафорой травмы.

Индивидуальное: разбор одного из кейсов травматического опыта, на выбор из предложенных, по схеме.

• Профессиональное развитие личности — что это, его особенности.
• Проблема профессиональной адаптации и профдеформации.
• Механизм формирования профессиональных деструкций.
• Феномен профессионального выгорания и его структура.
• От чего зависит устойчивость к выгоранию.
• Как выглядит профессиональное здоровье. Какими бывают конструктивные копинги (поведение при стрессе, защищающее от выгорания).
• Влияние профессионального стресса на психолога и представителей других помогающих профессий.
• Что такое профессиональный стресс, его отличительные особенности.
• Тесты и методики для выявления выгорания и его отдельных элементов.
• Методы профилактики профессиональных деструкций психолога.

Практические задания

Групповое: рассуждение на тему ощущения себя в профессии с помощью метафор (выражения, картинки).

Индивидуальное: разбор предложенного кейса по схеме: описать результаты методик, сопоставить, указать особенности работы с данным случаем, написать рекомендации для респондента. Эссе о личном опыте клиента в психологическом консультировании (после консультирования в рамках обучения).

• Структура и этапы коучинговой сессии. Стрела коучинга. Как создать и поддерживать качественный раппорт в коучинге?
• Как выбирать тему и цель коучинга, зачем и как заключать контракт с клиентом. Формат конечного результата (условия, которые помогают достичь намеченной цели).
• Чем отличаются модели коучингового взаимодействия: GROW, «Т»-модель, IMULL, CLEAR, ГССП, модель Мэри Бет О’Нил, FUEL, модель самокоучинга GoMad.
• Что такое сопротивление клиента, как оно выглядит и почему возникает. Техника «Стратегический менеджмент».
• Лестница мастерства и уровни компетентности коуча.
• Что такое активное слушание в коучинге. Какие есть уровни слушания.
• Как грамотно давать обратную связь в коучинге.
• Виды коучинговых вопросов. Как правильно формулировать и задавать вопросы.
• Четыре главные вопроса коучинга. Знакомство с техникой «Квадрат Декарта».
• Формат работы «Как если бы».
• Особенности применения шкалирования в коучинге. Шкала от 1 до 10.
• Техники для работы с целями: SMART, SMARTER, SCHMART и визуализация цели.
• Как применять техники: «Колесо жизненного баланса», «Стратегия Уолта Диснея», «Дневник успеха», «Линия времени», «Поиск корневой ценности», «SWOT-анализ», «Стол менторов».

Практические задания

Групповое: коллаж на тему «Структура коуч-сессии».

Индивидуальное: обучение правильной постановке целей по методике SMART, отработка техники «Колесо баланса» в профессиональной сфере, сравнение моделей коучингового взаимодействия, проведение коуч-сессии или сессии самокоучинга.

Состоит из практических заданий и упражнений:

• Разработка психодиагностической программы (подбор методов и методик) под запрос клиента. Проведение психологического исследования с анализом полученных данных и написанием заключения.
• Формирование и проверка консультативных гипотез на основе анализа клиентской ситуации. Отработка навыка формулирования вопросов в рамках диагностической беседы с профессиональной позиции консультанта. Проведение психологического консультирования с использованием различных техник.
• Разработка программы тренинга с подбором техник под задачи и цели тренинга. Описание целевой аудитории тренинга.

• Семья как система. Концептуальные основы системного подхода в психологии семьи.
• Теория семейных систем М. Боуэна
• Функциональные и дисфункциональные семьи. Семейный симптом
• Структурные, процессуальные, исторические параметры семейной системы
• Цикличные процессы в семье
• Жизненный цикл семьи

Практические задания

• Проведение анализа мотивации и целей прохождения обучения по семейной психологии
• Решение кейсовых заданий на темы: «Молодая семья», «Семья с маленьким ребенком», «Стареющая семья»

• Психологические особенности семейных отношений
• Семейные конфликты
• Семейные кризисы
• Диагностика семейных взаимоотношений в ситуации кризиса
• Психологическая профилактика нарушений семейных отношений в ситуации кризисов
• Приемы и методы консультативно-коррекционной помощи семье в ситуации кризиса

Практические задания

Написание эссе на тему «Роль семейного психолога в помощи семьям, находящимся в состоянии кризиса»

Выполнение практических кейсов психолога в области диагностики семейных кризисов:

• кейс «Переживание ситуации развода»;
• кейс «Семья с неизлечимо больным»;
• кейс «Измена в семье».

• Психологические особенности семейной системы с детьми.
• Изменения супружеских ролей, связанные с рождением ребенка.
• Стили семейного воспитания и типы общения в семье.
• Проблема детско-родительских конфликтов — что это, почему возникают.
• Диагностика детско-родительских отношений и семейных проблем.
• Как психологу работать с детско-родительскими отношениями методом проективных техник?
• Психотерапевтические техники, которые должен знать психолог для работы с детьми и родителями.
• Принципы и алгоритм семейного консультирования по вопросам детской психологии и детско-родительских отношений.

Практические задания

Групповое: просмотр кинофрагментов, обсуждение особенностей взаимодействия родителей и детей, конфликтных ситуаций.

Индивидуальное: анализ кейсов по детско-родительским отношениям. Формулирование запроса для контракта. Определение стратегии по работе с данным запросом.

• Психология зависимостей: этиология, динамика
• Созависимые отношения в семье
• Психологическая диагностика показателей зависимости
• Мотивационное консультирование по проблеме зависимостей
• Методы психологической профилактики и коррекции зависимостей в индивидуальном и семейном подходах
• Психотерапия при созависимых отношениях

Практические задания

• Проведение первичного интервью по технологии О. Кернберга. Заполнение рефлексивного отчёта
• Выполнение кейсовых заданий по теме: «Анализ симптомов, факторов риска и возможностей коррекции зависимого и созависимого поведения»

• Особенности функционирования семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
• Влияние нарушений в развитии ребенка на семью как систему
• Семьи детей с сенсорными и двигательными нарушениями
• Семьи детей с ментальными нарушениями
• Кризисные этапы в функционировании семьи ребенка с ОВЗ
• Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ
• Взаимодействие психолога с семьей ребенка с ОВЗ
• Психологическое изучение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья
• Формы работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ

Практические задания

• ​​Заполнить таблицу «Стадии эмоциональных реакций родителей, воспитывающих детей с ОВЗ».
• Заполнить таблицу «Виды нарушения у детей с ОВЗ»
• Заполнение пропусков в предложении.
• Формулировка запросов клиентов, определение актуальных проблем семьи с точки зрения психолога, корректировка (уточнение) запросов клиента, проведение оценки внутренних и внешних ресурсов семьи.

• Специфика мужской и женской сексуальности
• Понятие нормы и сексуального здоровья в сексологии
• Мужская и женская сексуальность
• Особенности сексуальности каждого партнера
• Сексуальные установки и сексуальная травматика
• Сексуальные дисфункции и девиации
• Семейно-сексуальные дисгармонии
• Психология брака
• Психологическое обеспечение сексуальной гармонии
• Психолого-сексологическая помощь паре
• Организация сексологической помощи  
• Методики современной секс-терапии

Практические задания

• Перенос текста на таблицу «Виды сексуальных дисфункций у мужчин и женщин».
• Перенос текста на таблицу ««Сексуальные установки и сексуальная травматика».
• Заполнение пропусков в предложении.
• Написание эссе на тему: «Мой взгляд на брачные отношения».
• Выполнение кейсовых заданий по теме: «Анализ факторов, влияющих на семейно-сексуальную дисгармонию в паре, определение направлений по их коррекции»

• Развод как социально-психологическое явление
• Дети и подростки в ситуации развода
• Взрослые дети в ситуации развода          
• Техники психологического консультирования детей и взрослых в период развода
• Предразводный период. Принятие решения о разводе
• Развод и постразводный период

Практические задания

Написание эссе на тему «Роль семейного психолога в помощи семьям, находящимся в ситуации развода»

Выполнение практических кейсов психолога в области диагностики семейных кризисов:

• кейс «Трудности принятия решения о разводе»;
• кейс «Семья, развод, карьера»;
• кейс «Проблемный ребенок в ситуации развода».

• Модели психологической помощи семье в системном подходе
• Системная семейная психотерапия М. Боуэна
• Структурная семейная психотерапия С. Минухина
• Стратегическая семейная терапия
• Организация и методология консультационной и психотерапевтической помощи семье в системном подходе
• Этапы и методологические принципы психологической помощи семье
• Техники интервьюирования семьи
• Техники воздействия на семейную систему

Практические задания

Написание эссе на тему: «В чем состоит преимущество использования различных концепций системного подхода в семейном консультировании».

Выполнение практических кейсов семейного психолога в области системного подхода консультирования семьи:

• кейс 1. «Семейный треугольник с больным ребенком»
• кейс 2. «Трудности расширенной семьи»
• кейс 3. «Проблемный подросток в семье»

• Базовые понятия семейной психологии. Семья. Этапы развития. Кризисы, конфликты.
• Кому необходим семейный коучинг, для чего он нужен.
• Коучинговый подход и коучинговые инструменты и техники при работе с парами и семьями.
• Базовые понятия возрастной психологии.
• Коучинг при создании доверительных, близких отношений.
• Законы семейной системы.
• Диагностика отношений в семье.
• Особенности коучинговой беседы с семьями.
• Коучинг для улучшения семейных отношений.
• Техники обучения пар, семей эффективному общения.

Практические задания

Групповое: разбор ситуаций в предложенном фильме с последующим обсуждением.

• Когнитивно-поведенческий подход в консультировании
• Основы когнитивно-поведенческого подхода
• Основы терапии пар
• Техники КПТ в семейном консультировании
• Работа с когнитивными структурами и схемами
• Работа с аффективной сферой
• Работа с поведенческой сферой
• Особенности когнитивно-поведенческого подхода в парной терапии
• Противопоказания и ограничения КПТ в работе с парами
• Работа с сопротивлением в парной терапии.

Практические задания

Решение кейсов, отработка с участниками сократовского диалога и других техник КПТ. 

• Понятие, факторы детско-родительских отношений, типы и качества родительских позиций.
• Структура детско-родительских отношений и теория привязанности.
• Роли, которые выполняет ребенок в семье и параметры родительского воспитания.
• Родительская установка как психологический механизм формирования жизненного сценария детей.
• Механизм развития, формирования, а также факторы и особенности, влияния родительских установок.
• Типы негативного родительского отношения. Концепция основных жизненных сценариев Роберта и Мэри Гулдинг «Двенадцать родительских директив» и способ работы с негативными установками. Типы семейного воспитания: авторитетный (демократический), авторитарный, либеральный, гиперопекающий, гипоопекающий (индифферентный). Их преимущества, недостатки и последствия для детей.
• Сходство и отличие арт-терапевтической диагностики и проективных рисуночных тестов. Примеры диагностических техник семейной арт-терапии.
• Диагностические техники «Рисунок семьи», семейная социограмма, проективная игра «Почта». Общеуниверсальные техники работы в арт-терапии: «Аватар», «Образ цели», «Жизненный путь, «Свобода».Правила работы при организации межсемейных детско-родительских групп.
• Мандалотерапия, куклотерапия, маскотерапия, библиотерапия (художественная литература) и сказкотерапия (сочинение и проигрывание сказок) в работе с семьей.
• Глинотерапия в семейной терапии. Общий порядок процесса, техники работы с семьей через глину: упражнение «Образ Я», упражнение «Лепим вместе».
• Пластилинография в семейной терапии. Техники работы с пластилином: упражнения «Талисман», «Спонтанная лепка», «Семейная скульптура».Тестопластика в семейной терапии. Техники работы с семьей через тестопластику: упражнения «Колодец», «Диалог».
• Фото-, видео- и мульттерапия. Этапы и техники работы.

Практические задания

Групповое: Освоение техники работы с детско-родительскими и семейными отношениями через упражнение «семейный герб».

Индивидуальное: Анализ сюжетной линии и главных героев мультфильма «Похожие».